भारत
का विकाश एवं व्यावसायिक शिक्षा
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| Rajeev Ranjan Singh |
भारत 2047 तक
अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने की दिशा में काम करते हुए कई बाधाओं का सामना कर
रहा है। जनसंख्या तेजी से बढ़ रही है और दुनिया में आवश्यक कौशल बदल रहे हैं। भारत
के इतिहास में एक प्रसिद्ध नेता महात्मा गांधी का मानना था कि स्कूलों को
छात्रों को केवल पारंपरिक विषयों के अलावा, रोज़मर्रा की
ज़िंदगी में इस्तेमाल होने वाले कौशल सिखाना चाहिए। उनका मानना था कि स्कूली
पाठ्यक्रम में व्यावसायिक शिक्षा को शामिल किया जाना चाहिए।गांधीजी बच्चों को सिर्फ़ तथ्य ही नहीं
सिखाना चाहते थे, बल्कि यह भी सिखाना चाहते थे कि वे ऐसे काम कैसे करें जो उनके
रोज़मर्रा के जीवन में मददगार हों। बापू का मानना था कि व्यावसायिक शिक्षा या
नौकरी के लिए व्यावहारिक कौशल सीखना ज़रूरी है। उनका मानना था कि लोगों को ऐसे
कौशल सीखने चाहिए जो उन्हें काम करने और खुद का भरण-पोषण करने में मदद कर सकें।
गांधी का मानना था कि अलग-अलग काम खुद करना सीखना आपको स्वतंत्र बनने में मदद
करता है। कपड़े बनाना, खेती करना या शिल्पकला जैसी चीज़ें सीखकर छात्र अपने लिए काम ढूँढ़ सकते
हैं और खुद पैसे कमा सकते हैं। नई तालीम में सभी छात्रों को अपने हाथों से चीज़ें
बनाना सीखना होता था। यह सबसे महत्वपूर्ण प्रकार की शिक्षा थी। गांधी का मानना
था कि समाज में हर किसी को उपयोगी कौशल सीखने का मौका मिलना चाहिए। इससे हर
व्यक्ति को मदद मिलती है और देश मज़बूत बनता है। गांधी का मानना था कि लोगों के
लिए काम करने के लिए अपने हाथों का इस्तेमाल करना ज़रूरी है, जैसे
कि चीज़ें बनाना या चीज़ों को ठीक करना। उनका मानना था कि इस तरह के काम करना
सीखने से छात्रों को कड़ी मेहनत के महत्व को समझने में मदद मिलेगी। गांधीजी के
विचार आज भी महत्वपूर्ण हैं। भारत समेत कई देश कौशल सिखाने और नौकरी से जुड़ी
शिक्षा पर ध्यान केंद्रित कर रहे हैं। स्कूलों में नौकरी की ट्रेनिंग शामिल करना
आसान नहीं है, लेकिन गांधीजी के विचार हमें शिक्षा को बेहतर बनाने और छात्रों को
भविष्य के लिए तैयार करने में मदद करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। महात्मा
गांधी का मानना था कि बच्चों के लिए अपने स्कूली विषयों के साथ-साथ व्यावहारिक
कौशल सीखना बहुत ज़रूरी है। वह चाहते थे कि वे जो कुछ भी सीखें, उसका
इस्तेमाल सिर्फ़ किताबों में ही नहीं, बल्कि असल ज़िंदगी में भी करें। नई
तालीम में, सभी छात्रों को कपड़े बनाना, खेती करना या दूसरे शिल्प जैसे कौशल
सीखने होते थे। इससे उन्हें खुद की देखभाल करने और अर्थव्यवस्था को मज़बूत बनाने
में मदद मिलती। गांधीजी का मानना था कि भारत में हर किसी के लिए इन कौशलों को
सीखना ज़रूरी है, ताकि वे हर तरह से बेहतर बन सकें।
भारत
में व्यावसायिक शिक्षा
भारत में एक कुशल कार्यबल तैयार करने
के लिए व्यावसायिक शिक्षा आवश्यक है। यह विभिन्न प्रकार के पाठ्यक्रमों के माध्यम
से अनौपचारिक क्षेत्र की आवश्यकताओं को पूरा करने में मदद करती है, साथ
ही युवाओं में स्वरोजगार की क्षमता विकसित करती है। वर्तमान
में, केवल 7 से 10% लोग ही औपचारिक क्षेत्र में कार्यरत हैं। व्यावसायिक शिक्षा के विकास
से अनौपचारिक क्षेत्र में प्रशिक्षित श्रम बल उपलब्ध होगा, जिससे उत्पादकता
में वृद्धि होगी।
केंद्रीय शिक्षा सलाहकार बोर्ड
(कैबिनेट) और राष्ट्रीय ज्ञान आयोग (एनकेसी) दोनों ने भारत में व्यावसायिक शिक्षा
के भविष्य को बेहतर बनाने के लिए व्यावसायिक शिक्षा तक पहुंच और भागीदारी बढ़ाने,
साथ
ही मुख्यधारा की शिक्षा प्रणाली के भीतर व्यावसायिक शिक्षा के लचीलेपन के महत्व को
रेखांकित किया है।
एनकेसी ने नए वितरण मॉडल के माध्यम से
क्षमता बढ़ाने और सार्वजनिक-निजी सहयोग को मजबूत बनाने का भी सुझाव दिया। इसे
ध्यान में रखते हुए, सरकार ने ग्यारहवीं और बारहवीं पंचवर्षीय योजनाओं में व्यावसायिक
शिक्षा पर फिर से जोर दिया है। नई राष्ट्रीय
शिक्षा नीति (NEP) 2025 तक सभी छात्रों के 50% को व्यावसायिक शिक्षा प्रदान करने की
योजना बना रही है। भारत में व्यावसायिक शिक्षा अभी भी बढ़
रही है और बेहतर हो रही है, लेकिन यह अभी तक पूरी तरह से स्कूली
व्यवस्था का हिस्सा नहीं बन पाई है। कुछ सकारात्मक पहलुओं में कौशल विकास मिशन और
राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 (NEP 2020) शामिल हैं। ये पहल छात्रों को 6वीं
कक्षा से ही व्यावसायिक शिक्षा से परिचित कराने और कौशल विकास पर जोर देती हैं। हालाँकि,
चुनौतियाँ
भी बनी हुई हैं। व्यावसायिक शिक्षा को अक्सर शैक्षणिक शिक्षा से कमतर समझा जाता
है। इसके अलावा, उद्योग जगत के साथ मजबूत जुड़ाव की कमी है, जिससे छात्रों
को रोजगार के अवसरों से जोड़ने में कठिनाई होती है। भविष्य में, व्यावसायिक
शिक्षा को बढ़ावा देने और छात्रों को रोजगार के लिए तैयार करने के लिए उद्योग जगत
और शिक्षा प्रणाली के बीच मजबूत सहयोग की आवश्यकता है।
व्यावसायिक
प्रशिक्षण: शेष विश्व की तुलना में भारत (संख्या में)
रोजगार के लिए कौशल और ज्ञान प्रदान
करने में व्यावसायिक प्रशिक्षण महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। आइए व्यावसायिक
शिक्षा में भारत के वैश्विक प्रदर्शन पर एक नज़र डालें।
भारत
• कम नामांकन:
विश्व बैंक के आंकड़ों के अनुसार, 2023 में केवल 2.6
प्रतिशत भारतीय छात्रों को औपचारिक व्यावसायिक शिक्षा कार्यक्रमों में नामांकित
किया गया था। यह वैश्विक औसत (23%) से बहुत कम है।
• सामाजिक
पूर्वाग्रह: दुर्भाग्य से, भारत में व्यावसायिक शिक्षा को अभी भी
अकादमिक शिक्षा से कमतर माना जाता है। यह छात्रों को इस विषय को चुनने से रोकता
है।
• उद्योग के साथ
खराब जुड़ाव: भारत में व्यावसायिक प्रशिक्षण पाठ्यक्रम अक्सर उद्योग की वर्तमान
जरूरतों के अनुरूप नहीं होते हैं। परिणामस्वरूप, छात्रों को
नौकरी ढूंढने में कठिनाई होती है।
विश्व के अन्य
देश:
•
जर्मनी: जर्मनी व्यावसायिक प्रशिक्षण को बहुत महत्व देता है। लगभग 70% छात्र हाई
स्कूल से स्नातक होने के बाद इंटर्नशिप करने का निर्णय लेते हैं। जर्मन मॉडल
उद्योग और शिक्षा प्रणाली के बीच मजबूत सहयोग पर आधारित है।
•
स्विट्ज़रलैंड: व्यावसायिक प्रशिक्षण में स्विट्ज़रलैंड का भी एक मजबूत आधार है।
लगभग 60% छात्र माध्यमिक विद्यालय के बाद व्यावसायिक प्रशिक्षण पूरा करते हैं।
स्विस मॉडल शिक्षा और पेशेवर अनुभव के संयोजन पर केंद्रित है।
• दक्षिण कोरिया: दक्षिण कोरिया में
व्यावसायिक प्रशिक्षण को राष्ट्रीय कौशल विकास रणनीति का एक महत्वपूर्ण हिस्सा
माना जाता है। सरकार व्यावसायिक प्रशिक्षण पाठ्यक्रम विकसित करने के लिए उद्योग के
साथ काम कर रही है।
भारत में व्यावसायिक
शिक्षा की आवश्यकता
भारत में व्यावसायिक शिक्षा की
आवश्यकता को निम्नलिखित मुख्य कारकों द्वारा रेखांकित किया जा सकता है:
- पुस्तक-आधारित शिक्षा की सीमाएँ: वर्तमान शिक्षा प्रणाली, जो कि शिक्षा का अधिकार अधिनियम
पर आधारित है, काफी हद तक किताबों और लिखित परीक्षाओं पर केंद्रित है।
- 21वीं सदी के कौशल: शोधों के आधार पर साक्ष्य बताते हैं कि बहुत से लोग 21वीं सदी के
कौशल कार्यस्थल पर सीधे अनुभव या व्यावहारिक अनुप्रयोग पर केंद्रित
पाठ्यक्रमों के माध्यम से सीखते हैं।
- कौशल विकास की मांग: उपरोक्त के मद्देनजर, व्यावसायिक शिक्षा की मांग बढ़ रही है। यह
कार्यस्थल पर लागू किए जा सकने वाले विशिष्ट कौशल सेट और ज्ञान प्राप्त करने
का एक मार्ग प्रदान करती है।
- यूनेस्को की रिपोर्ट: यूनेस्को की "भारत के लिए शिक्षा की स्थिति रिपोर्ट 2020"
के
अनुसार, स्कूलों और कॉलेजों में व्यावसायिक शिक्षा और प्रशिक्षण पर अधिक
ध्यान देने की आवश्यकता है।
- रोजगार के लिए कम समय: UNICEF के 2019 के अध्ययन के अनुसार, कम से कम 47%
भारतीय
युवा 2030 तक नौकरी के लिए आवश्यक शिक्षा और कौशल हासिल करने की राह पर
नहीं हैं। दूसरी ओर, व्यावसायिक कार्यक्रमों में भाग लेने वाले
छात्रों को अक्सर विश्वविद्यालय के स्नातकों की तुलना में नौकरी पाने में कम
समय लगता है।
केंद्रीय विद्यालय संगठन
(KVS) और कौशल विकास योजना 4.0
(PMKVY 4.0) के तहत कौशल हब पहल
(SHI)
केंद्रीय विद्यालय संगठन (KVS) राष्ट्रीय
शिक्षा नीति 2020 (NEP 2020) के कार्यान्वयन में अग्रणी भूमिका निभा रहा है। केवीएस ने
एनईपी 2020 के उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए कई पहल की हैं, जिनमें
शामिल हैं:
•
छात्र-केंद्रित शिक्षा: केवीएस व्यावहारिक कक्षा गतिविधियों
और परियोजनाओं को बढ़ावा देता है जो छात्रों को सीखने में सक्रिय रखते हैं।
• कौशल विकास पर
ध्यान: केवीएस ग्रेड 8 से आगे एक व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम (पीवीईपी)
प्रदान करता है। इससे छात्रों को काम खोजने के लिए आवश्यक कौशल सीखने का अवसर
मिलता है।
• लचीलापन और
समग्र विकास: केवीएस छात्रों को विषयों के विभिन्न संयोजनों को चुनने की अनुमति
देकर बहुत अधिक लचीलापन प्रदान करता है। हम अपने छात्रों को समग्र रूप से विकसित
करने में मदद करने के लिए कला, शिल्प, खेल, योग
आदि पर भी ध्यान केंद्रित करते हैं।
• शिक्षक
प्रशिक्षण: एनईपी 2020 के प्रभावी कार्यान्वयन के लिए शिक्षकों को आवश्यक माना
जाता है। केवीएस शिक्षकों को एनईपी के सिद्धांतों के अनुसार प्रशिक्षित करता है।
पिछले चरणों (पीएमकेवीवाई 3.0) के
कार्यान्वयन के दौरान प्राप्त समस्याओं और अनुभवों के आधार पर, योग्यता
विकास कार्यक्रम का अगला चरण, यानी। घंटा। कौशल भारत कार्यक्रम के
तहत वित्त वर्ष 2022 और वित्त वर्ष 2026 के बीच पीएमकेवीवाई 4.0 लागू किया गया।
मौजूदा चुनौतियों और नई आवश्यकताओं को
पूरा करने के लिए पीएमकेवीवाई 4.0 को फिर से डिजाइन किया जा रहा है, जिससे
मौजूदा कौशल पारिस्थितिकी तंत्र अधिक लचीला, तेज और सरलीकृत
प्रक्रियाएं बन जाएंगी।
कौशल विकास और उद्यमिता मंत्रालय के
निर्देशों के अनुसार, वर्तमान सत्र 2023-24 में, 350 केंद्रीय विद्यालयों में
स्कूल/कॉलेज छोड़ने वाले, स्कूल छोड़ने वाले और 15-45 वर्ष की
आयु के बेरोजगार युवाओं के लिए पीएमकेवीवाई 4.0 के तहत प्रशिक्षण दिया जाएगा। और
केंद्रीय विद्यालयों के आंतरिक उम्मीदवारों को व्यावसायिक प्रशिक्षण प्रदान करने
वाले सक्षमता केंद्र के रूप में शामिल किया गया है।
केंद्रीय विद्यालयों ने आईटी-आईटीईएस,
हेल्थकेयर,
सौंदर्य
और कल्याण, कृषि, खेल, मीडिया और मनोरंजन, परिधान, इलेक्ट्रॉनिक्स,
प्रबंधन
आदि में उन्नत पाठ्यक्रमों का विकल्प चुना है। कई अभ्यर्थी पंजीकृत हैं और
पाठ्यक्रम संचालित किए जा रहे हैं।
भारत में
व्यावसायिक शिक्षा को मजबूत करने के लिए नीति और हितधारकों की महत्वपूर्ण भूमिका
है। आइए देखें कि वे कैसे सहयोग कर सकते हैं:
नीतिगत
सुधार:
- कौशल विकास मिशन को मजबूत करना: सरकार को कौशल विकास मिशन के लिए बजट
बढ़ाना चाहिए और उद्योग जगत के साथ मजबूत साझेदारी बनानी चाहिए।
- पाठ्यक्रम का नवीनीकरण: पाठ्यक्रम को उद्योग की वर्तमान मांगों के
अनुरूप नियमित रूप से अद्यतन किया जाना चाहिए।
- व्यावसायिक प्रशिक्षण का विस्तार: सरकार को औपचारिक और अनौपचारिक व्यावसायिक
प्रशिक्षण कार्यक्रमों का विस्तार करना चाहिए।
- व्यावसायिक शिक्षा को मान्यता
देना: व्यावसायिक शिक्षा को शैक्षणिक
शिक्षा के समान सम्मान देना चाहिए। छात्रवृत्ति और वित्तीय सहायता प्रदान
करके इसे प्रोत्साहित किया जा सकता है।
हितधारकों
की भूमिका:
- उद्योग जगत: उद्योग जगत को व्यावसायिक शिक्षा
संस्थानों के साथ पाठ्यक्रम विकास, प्रशिक्षण कार्यक्रम और इंटर्नशिप
के अवसर प्रदान करके सहयोग करना चाहिए।
- शिक्षक:
शिक्षकों को उद्योग जगत के अनुभव के साथ प्रशिक्षित किया जाना
चाहिए ताकि वे छात्रों को नवीनतम कौशल प्रदान कर सकें।
- गैर सरकारी संगठन (NGOs):
गैर सरकारी संगठनों को वंचित समुदायों तक पहुंचने और उन्हें
व्यावसायिक शिक्षा के अवसर प्रदान करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभानी चाहिए।
- माता-पिता और छात्र: माता-पिता को व्यावसायिक शिक्षा के लाभों
के बारे में जागरूक होना चाहिए और छात्रों को उनकी रुचि और कौशल के अनुसार
व्यावसायिक पाठ्यक्रम चुनने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए।
नीति और
हितधारकों के बीच प्रभावी सहयोग व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली को मजबूत करने में
महत्वपूर्ण है। यह छात्रों को रोजगार के लिए तैयार करेगा, राष्ट्रीय कौशल
का विकास करेगा और भारत को वैश्विक स्तर पर प्रतिस्पर्धी बनाएगा। आने वाले भविष्य में, प्रौद्योगिकी के निरंतर विकास के साथ,
व्यावसायिक
शिक्षा को और अधिक लचीला और अनुकूल होना चाहिए। ऑनलाइन और सम्मिश्र शिक्षण मॉडल
अपनाकर छात्रों को कहीं से भी कौशल सीखने का अवसर मिल सकता है।
नीतिगत सुधारों और हितधारकों के सक्रिय
सहयोग के माध्यम से, भारत भविष्य में व्यावसायिक शिक्षा को एक मजबूत और आकर्षक विकल्प बना
सकता है। यह भारत के युवाओं को सशक्त बनाएगा और देश के आर्थिक विकास में योगदान
देगा। भारत को अपने व्यावसायिक शिक्षा
क्षेत्र में सुधार करने की आवश्यकता है। जबकि कौशल विकास मिशन और राष्ट्रीय शिक्षा
नीति 2020 जैसी हालिया पहल सकारात्मक कदम हैं, लेकिन और भी
बहुत कुछ करने की जरूरत है। उद्योग के साथ घनिष्ठ सहयोग, सामाजिक
मानसिकता में बदलाव और योग्यता-आधारित पाठ्यक्रमों की शुरूआत से भारत को व्यावसायिक
शिक्षा में वैश्विक नेता बनने में मदद मिलेगी।
राजीव
रंजन सिंह ,
प्र
प्राचार्य ,
पी एम श्री के वि वायुसेनास्थल विहटा
